Přínos koučinku pro sportovce

– Citace ze závěrečné práce sportovní trenérky:

„Z výsledků výzkumu vyplývá, že koučování pomáhá sportovcům dosahovat vytyčených cílů snadněji a rychleji. Dokonce k jejich překvapení někteří dosáhli výsledku dříve než sami očekávali. 

Při práci v této oblasti se vyplatilo obohatit kolo rovnováhy o faktory sportovního výkonu (kondice, psychika, taktika, technika). Tyto komponenty již samy o sobě dodaly sportovci komplexnější a strukturovanější pohled na jeho výkon.

V této práci se sportovci jsem rozhodnuta pokračovat a dosáhnout tak stejně prokazatelných výsledků u obsáhlejšího výzkumného souboru.“

Přínos koučinku pro nastávající maminky

– Citace z koučovacího rozhovoru porodní asistentky s nastávající maminkou:

„Hlavní přínos koučinku je pro mě uvědomění, že pod pojmem dobrá matka se skrývá každá žena, která se na své miminko těší. Nějak jsem na sebe zapomněla. Je to až k vzteku. 

Jsem ráda za akční kroky, které jsme společně stanovily. Sama bych se k těmto bodům nepropracovala.

Velmi mi také pomohlo si uvědomit, že manžel tady je pro mě a ne pouze já pro něho. Díky za písemný záznam.“

Přínos koučinku pro studenty v oblasti jejich osobního a duchovního rozvoje

– Citace ze závěrečné práce kouče mladých studentů:

„Každý student má nějaké sny. Pro mnohé z nich není reálné, aby si je vyslovili nahlas. Přitom vnitřně ví, že by nějakých cílů chtěli dosáhnout. 

Zjistil jsem, že studenti často nejsou schopni sami začít a něčeho sami dosáhnout. Koučink je proto vhodný tyto cíle vynést na světlo a pomoci studentům s nimi pracovat. 

Jeden ze studentů byl přesvědčen o tom, že kdyby neprošel koučinkem na svoje téma, tak by nedospěl k cíli nebo by se nedostal do cíle takovým tempem jako při koučinku (Student 1).

V tabulce 2 a následně v grafu 2 můžete vidět, jak studentům pomohl koučink. Některým se nepovedlo dosáhnout cíle, nechtějí to však vzdát a v koučinku chtějí pokračovat (Student 4).

Skoro všichni studenti po těchto setkáních řekli, že pokud by hodnotili úspěšnost v měřítku 1–10 s tím, že číslo jedna znamená neúspěch a desítka znamená úspěch, řekli by, že úspěch by ohodnotili číslem 7–8.

Silnou stránkou projektu bylo to, že posun studentů na škále jejich stanovených cílů byl velmi rychlý, studenti se při použití koučinku byli schopni zorientovat ve svém „stavu“ a s částečným mentoringem a osobním přístupem kouče, se kterým měli vztah, se posouvali dost rychle.“

Jaký další obor Vás napadne, kde by se koučovací přístup dal ještě využít?

Na závěr nádherné vyjádření ze závěrečné práce jedné z našich absolventek MBA, se kterým se i my ostatní z AXIA velmi ztotožňujeme:

“Věřím, že koučink se stane nejpreferovanější mezilidskou interakcí budoucnosti.” 

A s jakým oborem bude souviset Vaše téma závěrečné práce MBA? 🙂 

Trochu Vás “musím” pošťouchnout 🙂 protože koučink je opravdu geniální a neměli byste o něj přijít!

Daniela Vopalecká, ředitelka a profesionální koučka.